Język angielski ostatni tydzień

Dzień dobry!  Już początek wakacji. Dziękuję Dzieciom i Państwu za ten wspólny rok i życzę przyjemnego wypoczynku. Na zakończenie wspólnej nauki i zabaw z językiem angielskim proponuję przyswojenie kilku nowych słówek związanych z wakacyjnymi miejscami.
Dla dzieci starszych:

https://quizlet.com/pl/513211388/destinations-flash-cards/?new

a beach – plaża
a river – rzeka
a city – miasto
a street – ulica
 forests – lasy
mountains – góry
countryside-wieś
an ocean-ocean

A także zadanie, żeby obejrzeć z dzieckiem jakiś filmik o wakacjach i nazwać elementy krajobrazu wakacyjnych podróży, które się w nim pojawiają. What’s this?
Zachęcam również do posłuchania wakacyjnej piosenki:
https://www.youtube.com/watch?v=DyMQk_7NwVw I proponuję wspólne pakowanie ze Stevem i Maggie: https://www.youtube.com/watch?v=Hzme1IZiV6k

oraz ćwiczenie na spostrzegawczość:

Find and click the images from the bottom in the scene above. Znajdź i kliknij zdjęcia z dołu w scenie powyżej.
https://www.digipuzzle.net/minigames/pictureinpicture/pictureinpicture_summer.htm?language=english&linkback=../../education/summer/index.htm

Dla dzieci młodszych:https://quizlet.com/pl/513211388/destinations-flash-cards/?new

a beach – plaża
a river – rzeka
a city – miasto
a street – ulica
forests – lasy
mountains – góry
countryside-wieś
an ocean - ocean
A także zadanie, żeby obejrzeć z dzieckiem jakiś filmik o wakacjach i nazwać elementy krajobrazu wakacyjnych podróży, które się w nim pojawiają. What's this?

Zachęcam również do posłuchania wakacyjnej piosenki:
https://www.youtube.com/watch?v=DyMQk_7NwVw

Pozdrawiam serdecznie, Agnieszka Osiak

Propozycje Psychologa 29 czerwiec

Witam serdecznie dzieci i rodziców.

I zaczynamy wakacje. Drogie dzieci, dotarliście wraz z Waszymi Rodzicami do końca roku szkolnego. Dziwny był ten rok. Dużo trudu spadło na Waszych rodziców. Musieli udźwignąć to co zawsze robili
w domu, w pracy i to co Wy robiliście z Paniami w przedszkolu. Jestem pewna, ze macie wspaniałych rodziców, że wszyscy razem daliście radę.

Dzisiaj proponuję Wam i Waszym rodzicom zabawę na zakończenie roku szkolnego. Będzie to poszukiwanie skarbu.

Drodzy rodzice zorganizujcie Waszym dzieciom grę terenową. W miarę możliwości gra powinna się toczyć w różnych pomieszczeniach w domu i w miarę możliwości w różnych miejscach na zewnątrz-
w ogrodzie, może na placu zabaw, na skwerku koło Waszego bloku.

No to do zabawy.

  1. Na niedużych kartonikach opisz dwoma słowami lub narysuj zadania, które dziecko ma wykonać.

  2. Każdy kartonik opatrz literą. Litery ułożą się w słowo, które pomoże zlokalizować ukryty skarb. Możesz wymyślić wiele różnych zabaw, prowadzących do odnalezienia skarbu. Oto przykłady:

  • Zaznacz na ziemi trasę, która dziecko ma pokonać hulajnogą lub rowerem.

  • Szukamy pięciu owoców lub warzyw: dzieci szukają ukrytych owoców lub warzyw, które są narysowane na kartoniku.

  • Poproś dziecko, aby zaśpiewało ulubioną piosenkę, skacząc na jednej nodze.

  • Dziecko ma znaleźć w ogrodzie i włożyć do koszyczka np. dwa kamienie, cztery patyki, trzy różne liście, pięć kwiatków, dwa źdźbła trawy itp. Narysuj, lub napisz czego ma szukać.

  • Daj dziecku koszyk z materiałami, takimi jak: kawałek sznurka, wełny, taśmy klejącej, pojemniki po jogurtach, zakrętki od butelek itp. Poproś dziecko, aby stworzyło z tych rzeczy coś oryginalnego.

  • Rozpoznawanie smaku. Pokrój owoce na cząstki, zawiąż dziecku oczy i podawaj mu po kawałku różnych owoców. Dziecko ma odgadnąć co to jest.

  • Przeprowadzka: za pomocą sznurka lub obręczy wytycz dwa miejsca: start i metę. Na starcie ułóż różne przedmioty, które dziecko musi przenieść na metę, możesz mierzyć czas stoperem.

Za każde wykonane zadanie dziecko otrzymuje kartonik z literką. Literki składają się na nazwę miejsca, gdzie ukryty jest skarb. Musisz zatem przygotować tyle zadań, ile liter ma w nazwie tajemne miejsce.

Jaki skarb ukryjesz, to już zależy tylko od Twojej inwencji Drogi Rodzicu. Ten skarb może być dla dziecka nagrodą za cały rok jego pracy

Ja życzę Wam świetnej zabawy, zdrowych, radosnych wakacji, wielu inspiracji do wspólnego spędzania czasu. Dzieciom, które po wakacjach przekraczają mury szkoły życzę, aby nauka była dla nich fascynującą przygodą, aby poznali wspaniałych przyjaciół i nigdy nie tracili wiary w siebie.

Dzieciom, które zostają w przedszkolu życzę, abyśmy mogli się spotykać po wakacjach, nie wirtualnie, ale prawdziwie. Dużo zdrowia dla wszystkich.

Do zobaczenia. Joanna Stychno

Rewalidacja dzieci autystycznych 22 -26.06.2020 z p. Dagmarą

Witam serdecznie na kolejnych tym razem przedostatnich już przed wakacjami, zajęciach z rewalidacji

Na ten tydzień przygotowałam dla Państwa pociech, ćwiczenia na przekraczanie tzw. linii  środkowej ciała, dzięki której u dzieci kształtują się w późniejszym etapie umiejętności poznawcze, takie jak pisanie, czytanie, literowanie.

Poniżej przedstawiam przykładowe zadania, ćwiczenia do wykorzystania:

Poprawa obustronnej koordynacji, przekraczania linii środkowej cia­ła i sekwencyjności ruchu:

  • czołganie się po podłodze w przód i tył, chód kraba (podpór tyłem)
  • kreślenie symetrycznych kół stopami i łokciami
  • chodzenie krzyżując nogi
  • „samolot” – siad w rozkroku, dotykanie ręką przeciwnej stopy
  • zabawa z przypinaniem i zdejmowaniem spinaczy pościelowych do ubrania w okolicach różnych stawów; dziecko przyczepia i ściąga przeciwną ręką
  • „nożyce” rękoma, nogami
  • w leżeniu na plecach przekładanie przedmiotów leżących po le­wej stronie ciała na prawą i odwrotnie
  • toczenie się po podłodze w różnych kierunkach (ręce ułożone ściśle wzdłuż ciała)
  • robienie przewrotów do przodu i do tyłu
  • łapanie wyrzuconej w powietrze piłeczki do plastykowego kub­ka lub na karton do jajek
  • przechodzenie przez wąski tunel do namiotu, np. po piłkę i po­wrót tą samą drogą
  • w leżeniu na plecach: przenoszenie za głowę nóg utrzymujących piłkę plażową

dotykanie podłogi dłońmi z jak najmniejszym ugięciem kolan

  • rzuty celownicze: przewracanie kręgli, rzuty piłkami do kosza, lotkami do tarczy, do nieruchomego, a następnie do ruchomego celu, np. do worka treningowego lub wiszące w siatce piłki, wo­reczkami, a następnie piłeczkami, uderzanie wiszącej piłki rakie­tą do ping – ponga lub badmintona
  • rzuty celownicze podczas skoków na sprężynującym podłożu
  • rzucanie do celu tyłem
  • klaskanie nad głową, przed sobą, z prawej i z lewej strony
  • podskoki z wymachiwaniem rękami
  • skoki obunóż w worku
  • turlanie się pod górę
  • strzelanie goli do bramki, np. za pomocą kija hokejowego
  • łapanie w siatkę na motyle baniek mydlanych
  • toczenie piłki plażowej po torze zrobionym ze sznurka do bieli­zny zaczepionego o klamkę
  • jazda na deskorolce w siadzie i leżeniu na brzuchu, odpychanie się jednocześnie obiema rękami
  • czworakowanie bokiem
  • imitowanie jazdy na rowerze podczas siedzenia na stołku
  • tupanie nogami do rytmu w siadzie na stołku
  • w pozycji leżąc na hamaku – odbijanie kijkiem piłki

                                                                  Przesyłam pozdrowienia i życzę miłej i udanej zabawy

                                                                           przy wykonywaniu poszczególnych ćwiczeń p.Dagmara

Terapia logopedyczna na tydzień: 22 -26.06.2020 z p.Dagmarą

Witam wszystkich: rodziców i dzieci na kolejnych przedostatnich już przed wakacjami, zajęciach.

Czasami w wakacje Drodzy Państwo-  rezygnujecie z różnych ćwiczeń dodatkowych dla dzieci.
Z terapią logopedyczną powinno być  inaczej bowiem – im więcej ćwiczeń, tym lepsze efekty, natomiast im dłuższa przerwa – tym większe ryzyko niechcianych zmian. Czasem jest tak, że nie mamy wpływu na przerwę w spotkaniach z logopedą, lub planowana przerwa znacznie się przedłuża (tak jak to miało miejsce w tym roku). Co wtedy robić?
Sięgnijcie Państwo po kilka prostych ćwiczeń i zabaw, które z sukcesem wykorzystacie podczas wakacyjnych dni, a które będą miały charakter logopedyczny – bez świadomego udziału dziecka w ćwiczeniach.

Poniżej podaje Państwu przykłady takich ćwiczeń:

  1. Zabawa piłką: podrzucanie, rzucanie do siebie, rzucanie do celu, kopanie piłki w określonym kierunku; ważne, żeby każdy ruch piłki powiązany był z sylabą lub wyrazem utrwalającym wymowę.
  2. Huśtawka: asekurujesz Malucha na placu zabaw? Podczas huśtania się, zorganizuj zabawę słowną. Dla młodszych – kategoryzacja: wymień jak najwięcej ubrań, zabawek, pojazdów, owoców, imion; dla starszych: co słyszysz na początku wyrazu? Jaką sylabę, głoskę? Wymień wyrazy zaczynające się od głoski…. jaki wyraz zaczyna się i kończy tą samą głoską? Kontroluj sposób wymawiania.
  3. Skakanka! Czy można skakać i mówić? Można! A najskoczniej można ćwiczyć… sylaby! SZA, SZO, SZU…
  4. Piknik: zabierz, oprócz smakołyków i kocyka, grę: domino, memory, lub inne, które zaangażują rodzinę: scrabble, zgadnij kto to, gry planszowe… nawet w takich chwilach masz wpływ na rozwój swojego dziecka!
  5. Podróż samochodem: każdy z pasażerów wymawia słowo, które rozpoczyna się na tę głoskę, którą zakończył się wyraz poprzedni, na przykład: mama – sok; tata – kiwi; Ola: ia; Tomek – antena itp. Ciekawe, czy ktoś wypowie dwa razy tę samą nazwę, albo czy komuś braknie wyrazów! Podczas jazdy nie zapomnijcie o śpiewaniu piosenek, opowiadaniu historii i żartów.
  6. Podsumowanie dnia: zadaniem malucha jest opowiadanie tego, co przeżył i doświadczył w minionym dniu. Warunkiem jest piękne mówienie. A może dodatkowo narysuje scenę z fantastycznego dnia?
  7. Deszczowy dzień? Proponuję zabawę sylabami.

Pamiętajcie Państwo o tym, że największe efekty osiągają te dzieci, które uczą się przez zabawę, oraz których rodzice aktywnie uczestniczą w procesie wspierania i rozwoju mowy. Wykorzystajcie wakacje, aby wspólnie spędzić czas!

                                                                 Przesyłam dla wszystkich pozdrowienia i życzę udanych zabaw przy wykonywaniu poszczególnych zadań .Wasz logopeda –p. Dagmara

Logopedia zdalnie 22.06-26.06.2020r. z p. Edytą

 

*Ćwiczenia oddechowe:                                                                                                            

- dmuchanie do celu ( np. na kartkę papieru, przewróconego kubeczka) 
na kuleczki z waty, piórko, skrawki papieru,                                                                                                               
-dmuchanie baniek mydlanych                                                                                                    
-zdmuchiwanie płomienia świeczki,                                                                                               
-dmuchanie aby płomień świeczki się przechylił,                                                                               
-dmuchanie na wiatraczek,                                                                                                           
-dmuchanie przez rurkę do kubeczka z wodą,                                                                              
-wciągamy powietrze nosem i wymawiamy jak najdłużej samogłoski np. aaaaaa......

*Bajka logopedyczna„Wakacje Pana Języczka”
Nastaje gorące lato. Pan Języczek postanawia wybrać się na wakacje. Siada wygodnie na fotelu (boki i przód języka unosimy do góry, tak by na środku powstało wgłębienie) i rozkłada mapę. Ogląda ją dokładnie i zaznacza na niej kilka miejsc, które miałby ochotę odwiedzić (dotykamy czubkiem języka ostatnich zębów dolnych i górnych). Potem zabiera się za pakowanie. Wyciąga ze strychu walizki (wspinamy się na strych – dotykamy czubkiem języka każdego zęba). Otwiera wielką szafę (otwieramy szeroko buzię). Wykłada z niej i pakuje do walizek wszystkie rzeczy, które przydadzą mu się podczas wakacyjnej wędrówki (wysuwamy język z buzi, przesuwając nim po podniebieniu, po górnych zębach i górnej wardze, następnie wsuwamy język, przesuwając nim po górnej wardze, zębach i podniebieniu). Jest już spakowany i gotowy do podróży. Jedzie tramwajem na dworzec kolejowy (wypowiadamy: tt, tt).

Pierwszy etap podróży pan Języczek przebywa pociągiem. Pociąg przejeżdża przez szumiący las (wypowiadamy: szu, szu), koła turkoczą o tory (wypowiadamy: czcz, czcz).

Drugi etap podróży pokonuje samolotem. Samolot leci bardzo wysoko, pośród chmur (podnosimy się z przysiadu, machając rękoma – wdychamy powietrze nosem, prostujemy nogi i stajemy na palcach – wydychamy powietrze buzią), pan Języczek podziwia z góry piękne widoki (wołamy: ach, ech, och).

Potem pan Języczek wsiada do autobusu. Autobus mknie prędko (wołamy: brum, brum), kołysze się na zakrętach, czasem zatrąbi (wołamy: pipiip). Pan Języczek siedzi wygodnie w autobusie i podziwia widoki za oknem. Patrzy na pola i łąki. Na polach rośnie zboże. Pan Języczek dostrzega stracha na wróble, który strojąc strachowe miny, odstrasza ptaki (robimy straszne miny). Na łąkach pasą się krowy (poruszamy buzią, jakbyśmy coś przeżuwali), walczą ze sobą barany (język siłuje się z dolnymi zębami, próbując je wypchnąć), nad kwiatami latają, głośno bzycząc, pracowite pszczoły (wołamy: bzzz).

Pan Języczek wsiada do samochodu. Jedzie szybko, na zakrętach zwalnia i włącza kierunkowskaz (wypowiadamy: klik, klak; klik, klak). Kiedy pada deszcz, włącza wycieraczki, które wycierają mokre szyby (kilkakrotnie dotykamy czubkiem języka na przemian lewego i prawego kącik ust). Pan Języczek mija stary zamek. Zamek jest wielki i ma dużo wysokich wieżyczek (językiem próbujemy dotknąć nosa) oraz mnóstwo małych, okrągłych okien (językiem wysuniętym z buzi wykonujemy ruchy okrężne).

Pan Języczek odwiedził już wszystkie miejsca, które chciał zobaczyć. Pora wracać do domu. W walizkach kryje się dużo pamiątek z podróży (dotykamy czubkiem języka każdego zęba). Pan Języczek rozpakowuje bagaże, układa rzeczy w szafie (wysuwamy język z buzi, przesuwając nim po podniebieniu, po górnych zębach i górnej wadze, następnie wsuwamy język, przesuwając nim po górnej wardze, zębach i podniebieniu). Wreszcie może usiąść w ulubionym fotelu i obejrzeć zdjęcia z wakacji.

*A teraz spróbujcie narysować pocztówkę z wakacji jaką mógłby przysłać Pan Języczek.

* posłuchajcie piosenki pt; „jadę, jadę” i pobawcie się https://www.facebook.com/logopedyczna/videos/493115414680046/

Polecam strony internetowe z ćwiczeniami logopedycznymi:https://domologo.pl/

https://szkolnecentrumterapii.wordpress.com/2020/03/13/domowe-zabawy-logopedyczne/?fbclid=IwAR2mpYVXBx8CltDf_BmMnvC9iUimRVD5wE5FP-WjRT7qJb5J6KWq6dcXxlA

https://www.brzeczychrzaszcz.pl/

https://www.mimowa.pl/

pozdrawiam, Edyta Gutkowska