zabawy z językiem francuskim

Dzień dobry,

Proszę żeby dzieci zapoznały nie z nowym nagraniem https://www.institutfrancais.pl/pl/evs/tydzien-3-odcinek-5 i przesłuchały je dwa razy.
Przy pierwszym słuchaniu proszę o zadanie pytań:
– ile osob bierze udział w dialogu i kim one sa ? (3 – Paco, Nali i chauffeur)
– gdzie odbywa się ta scenka?
–  czy wiedzą jak się wita i dziękuje po francusku ? (Bonjour i merci)
– czy jakieś francuskie słowa są podobne do polskich?
(powinny to być słowa:  valise [waliz],  taxi,  chauffeur [szofer], maquillage [makiijaż] )
Po drugim słuchaniu odpowiadamy na pytania:
– Co zabieramy na wycieczkę? (Walizka)
– Kto może nas podrzucić do hotelu? (Taxi)
– Kto prowadzi taksówkę? (Kierowca)
– Co robi Nali, by uczynić się piękną? (Maluje się)
Dziękuje i pozdrawiam
Zuzanna Juzuń

Motylki plan pracy zdalnej 20-24 kwiecień

PONIEDZIAŁEK 20.04
- wysłuchanie opowiadania „Awantura na wiejskim podwórku” https://www.youtube.com/watch?v=UuCFX15Z1bI- rozmowa na temat wysłuchanego opowiadania (zadawanie dzieciom pytań dotyczących wiersza np. kto brał udział w awanturze na wiejskim podwórku?
- ćwiczenia grafomotoryczne (wysłane na grupę)

WTOREK 21.04
- nazywanie zwierząt z wiejskiego podwórka https://www.youtube.com/watch?v=qQtJP40a1Iw- zabawa muzyczno – ruchowa do piosenki https://www.youtube.com/watch?v=zW1_ANe0l94- „zwierzęta” – naśladowanie sposobu poruszania się różnych zwierząt z wiejskiego podwórka oraz odgłosów jakie wydają
- ćwiczenia grafomotoryczne (wysłane na grupę)

ŚRODA 22.04
- zabawa rozwijająca pamięć i sprawność językową do piosenki https://www.youtube.com/watch?v=fUX5kYzzi5Q- zabawa ortofoniczna na podstawie wiersza
„W zagrodzie”
Piesek szczeka: Hau, hau, hau.
Kotek miauczy: Miau, miau, miau.
Kura gdacze: Ko, ko, ko.
Kaczka kwacze: Kwa, kwa, kwa.
Gąska gęga: Gę, gę, gę.
Owca beczy: Be, be, be.
Koza meczy: Me, me, me.
Indor gulgocze: Gul, gul, gul.
Krowa ryczy: Mu, mu, mu.
Konik parska: Prr, prr, prr.
A pies warczy: Wrr, wrr, wrr.
- wykonanie pracy plastycznej (instrukcja wysłana na grupę)

CZWARTEK 23.04
- wysłuchanie wiersza S. Kraszewskiego „Na wiejskim podwórku”
Na podwórko dumne matki prowadziły swoje dziatki:
Krowa – łaciate cielątko,
Koza – rogate koźlątko,
Owca – kudłate jagniątko,
Świnka – różowe prosiątko,
Kurka – pierzaste kurczątko,
Gąska – puchate gąsiątko,
Kaczka – płetwiaste kaczątko,
Każda prowadzi swoje dzieciątko!
Wtem ujrzały pieska Burka, który urwał się ze sznurka.
Tak się bardzo przestraszyły, że aż dzieci pogubiły.
Krowa – łaciate cielątko,
Koza – rogate koźlątko,
Owca – kudłate jagniątko,
Świnka – różowe prosiątko,
Kurka – pierzaste kurczątko,
Gąska – puchate gąsiątko,
Kaczka – płetwiaste kaczątko,
Każda zgubiła swoje dzieciątko!
Wtem gospodarz konną furką wjechał prosto na podwórko.
Zszedł czym prędzej ze swej furki, zamknął Burka do komórki.
Lamentują biedne mamy: „Co my teraz robić mamy?”.
Wtem z kryjówek wyszły dziatki, odnalazły swoje matki:
Krowę – łaciate cielątko,
Kozę – rogate koźlątko,
Owcę – kudłate jagniątko,
Świnkę – różowe prosiątko,
Kurkę – pierzaste kurczątko,
Gąskę – puchate gąsiątko,
Kaczkę – płetwiaste kaczątko,
Znalazło mamę każde dzieciątko.
- rozmowa na temat wiersza (utrwalenie nazw zwierząt i ich dzieci)
- zabawa ruchowa do piosenki  https://www.youtube.com/watch?v=30nw6AtuGiQ
PIĄTEK 24.04
- ćwiczenia ruchowe https://www.youtube.com/watch?v=qmdcyRl8Pes&list=PL2SrEHWcnk9N1HVJWXqyvcGgJI_OZKCIj&index=3- zabawa ruchowa do piosenki https://www.youtube.com/watch?v=SE8-tteo9wg- praca plastyczna „Pisklęta” (instrukcja wysłana na grupę)

      mgr Anna Nowak


 

Język Angielski dzieci starsze 20-24 kwiecień

Przesyłam propozycje zabaw i ćwiczeń rozwijających przyrodnicze zainteresowania dzieci.

Uprzejmie proszę o zapoznanie dzieci ze słownictwem na stronie: https://quizlet.com/pl/496964771/flash-cards/ oraz wykonanie ćwiczenia Spring matching, czyli rodzic czyta napisy, a dziecko dobiera odpowiednie obrazki (obrazki i napisy w kołach do wycięcia). Proponuję też zagrać rodzinnie w uzupełnianie zdań (completing sentences) i tworzyć zdania typu I have a frog. Who has a caterpillar? Polecam słownik online www.diki.pl  Materiały wiosenne (Spring) pochodzą ze strony English inspirations-creative English lessons. Otrzymałam potwierdzenie, że mogą być opublikowane na stronie przedszkolnej, ale proszę ich nie udostępniać gdzieś indziej.

Jeszcze opracowane przeze mnie ćwiczenie na uważność, umiejętność kojarzenia (Mindfulness exercise). Kiedy rodzic wypowiada słowo grass, dziecko mówi ladybird/ladybug. Kiedy wypowiada słowo leaf dziecko mówi frog. itp.
5 angielski Spring   5 angielski Mindfulness exercise

I na koniec trochę ruchu przy piosence ,,Spring is here” https://www.youtube.com/watch?v=DobrRgD5aOU&fbclid=IwAR0rcd3o4poq-Ftqq-ZCK8WlFbX1mVzkmidLuFSa6kR8t4mRN4b1fedpSug

 

Pozdrawiam i życzę przyjemnej pracy,
Agnieszka Osiak 

Motylki plan pracy zdalnej 14 -17 kwiecień

„PRACA ROLNIKA”

14.04 Wtorek

– co kojarzy mi się ze wsią? – rozmowa, rozbudzanie ciekawości dzieci

– do czego służy strach na wróble? – burza mózgów

– „Wiejski pejzaż” – malowanie obrazu na dużej kartce według pomysłów dzieci

15.04 Środa

– opowieść ruchowo – naśladowcza „Od ziarenka do bochenka”

  • Pociąg – jedziemy dziś do gospodarstwa rolnego pociągiem (ciuch, ciuch, ciuch), naśladowanie odgłosów. Przekonamy się jak wygląda życie na wsi…

  • Koniki – jedziemy na konikach do pana rolnika (odgłos kląskania)

  • Praca rolnika – najpierw rolnik sieje zboże (sieje je, sieje je), deszcz pada na pole (kap, kap), potem zboże rośnie i dojrzewa, a wietrzyk śpiewa (szszszsz). Słońce grzeje całe lato (uf,uf), nastała pora zbiorów, już na pole wjeżdża kombajn (wrrrrrrr, wrrrrr), kombajn przesypuje ziarno na przyczepy (szszszszszsz), rolnik wiezie ziarno ciągnikiem do młynarza (wrrr,wrrr,wrrr)

  • Młyn – młynarz zmiele ziarna (szerokie otwieranie ust i poruszanie szczęką), z ziaren powstaje mąka. Aaaaaaaa psik! Wpadła do noska! Mąka jest gotowa, do piekarni jedziemy samochodem (brum,brum). Nocą kiedy dzieci śpią (chrapanie), piekarz piecze z mąki chleb i bułki (naśladowanie ruchów wyrabiania ciasta)

  • Piekarnia – z samego rano samochody (brum, brum) z piekarni ruszają do sklepów, by dostarczyć pieczywo. Uwaga jeszcze gorące (parzy – dmuchanie), ale jak pięknie pachnie (wąchanie – głęboki wdech i wydech)

  • Pociąg – wracamy pociągiem (ciuch, ciuch) do domu

– ćwiczenia grafomotoryczne (wysłane na grupę)

16.04 Czwartek

– wysłuchanie opowiadania https://www.youtube.com/watch?v=99wOP1R-9r8

– ćwiczenia ruchowe do piosenki https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w

– ćwiczenia grafomotoryczne (wysłane na grupę)

17.04 Piątek

– Jak powstaje chleb? https://www.youtube.com/watch?v=kWq3VMWJ9MA

– zabawa muzyczno – ruchowa do piosenki https://www.youtube.com/watch?v=0Iw20CK9Wz4

– „Maszyny przyszłości” – wykonanie pracy plastycznej, rysowanie maszyny przyszłości, które ułatwią pracę rolnikowi na polu według pomysłów dzieci

Anna Nowak

Język Angielski dzieci starsze 14 – 17 kwiecień

Witam serdecznie!
W tym tygodniu będziemy powtarzać poznane słownictwo. Chciałabym przypomnieć dzieciom historyjki z bohaterami Forest Tales (Tricky, Rolly, Swish), Są dostępne w postaci króciutkich filmików w Film Zone na stronie Oxford.https://elt.oup.com/student/goldsparks/filmzone/?cc=pl&selLanguage=pl&mode=hub
Słownictwo w filmikach:
-One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.
-Happy Birthday Swish. It’s a red kite.
-Books, rulers, rubbers.
-It’s a monster, a mouth, eyes, a head.
-sandwiches, bananas I like cheese/juice/jam. Do you like pizza? Thanks.
-Blue, pink, red, green paint. It’s a beautiful parrot. It’s black and white. The parrot is in the water.

Zachęcam też do codziennej nauki słówek z Muzzy’m.

Pojawiają się tam poznane przez dzieci:

cyfry, liczby (one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten)
kolory (yellow, red, blue, green, black, brown, white)
owoce (plums, peaches, grapes)
ubrania (a dress)
nazwy produktów(a salad, ice cream, a hamburger)
nazwy czynności (run, jump, swim, walk)
nazwy członków rodziny (daddy, mummy)
zwierzęta (a cat)
części ciała (an eye, a nose, a mouth, an ear, an arm, a hand, a leg, a foot)
zwroty: What’s your name? I’m… I like… I don’t like…Here you are…Thank you..How many…I love you…I’ve got….Come here…

Na zakończenie proponuję zabawy ruchowe w języku angielskim. https://www.youtube.com/watch?v=oc4QS2USKmk

Dodatkowe materiały do wykorzystania. Angielski 14-17 kwiecień – słowniczek