Ćwiczenia oddechowe
Dziecko powinno wdychać powietrze przez nos, a wydychać przez usta- taki tor oddechowy zapewni prawidłowy rozwój i funkcjonowanie aparatu artykulacyjnego
1.„Kołysanie misia”. Dziecko kładzie się na plecach na płaskiej powierzchni. Na brzuchu kładziemy małą maskotkę. Zadaniem dziecka jest nabranie powietrza do brzuszka (przepony) i wypuszczenie tak aby miś się kołysał.
2. „Taniec pasków”- dmuchanie przez słomke na pocięte paski papieru tak aby tańczyły.
3. „Odkurzacz”- przenoszenie za pomocą słomki , na wdech, kwadracików wyciętych z papieru.
4. „Zawody statków”- z papieru możemy zrobić maleńkie stateczki, którymi możemy się bawić np. w wannie lub przy stole.
Ćwiczenia fonacyjne:
1.„ Na wsi”- zabawy w naśladowanie odgłosów zwierząt.
2.„Śmiech to zdrowie”- naśladowanie śmiechu różnych ludzi: tata- głośne „hohohoho mama- o średnim natężeniu „hahahaha babcia- cichutko  „hehehehe dziewczynka- piskliwy „hihihi chłopiec- hałaśliwy „hahahaha”
Ćwiczenia artykulacyjne:
• bocian – unieś czubek języka na wałek dziąsłowy, policz do 5 i opuść.
• jaskółka – unieś boki języka do górnych zębów.
• żaba – skacz czubkiem języka z ząbka na ząbek – u góry.
• deszcz – narysuj na podniebieniu czubkiem języka kropeczki.
• zajączek – zrób czubkiem języka 10 dużych skoków: z dolnych zębów na górne.
• słońce – narysuj czubkiem języka na podniebieniu kółko i promyki.
• tulipany – pokaż jak wąchasz tulipany: wdech nosem, wydech ustami.
• motyl – zaśpiewaj: la, lo, le, lu, ly na ulubioną melodię.
• kurczaki – prześlij całuski: raz głośne, raz ciche – swojej rodzinie.
• gąsienica – czubek języka na wałek dziąsłowy – otwieraj i zamykaj zęby nie odklejając języka.
• ślimak – przeciskaj język pomiędzy zbliżonymi do siebie zębami.
• pająk – kląskaj językiem.
Ćwiczenia można prowadzić z dzieckiem podczas codziennych czynności- miłej zabawy-Edyta Gutkowska

Na ten tydzień przygotowałam dla Państwa i Waszych pociech propozycje ćwiczeń słuchu fonematycznego.
Na początek słówko wyjaśnienia, co to takiego: Słuch fonemowy to zdolność rozróżniania dźwięków mowy ludzkiej. Dziecko z zaburzonym słuchem fonematycznym dobrze słyszy słowa, lecz nie potrafi różnicować pojedynczych dźwięków lub złożyć ich w całość. Dziecko musi z potoku słyszanej mowy wyodrębnić wyrazy, w nich sylaby, w sylabach – głoski. Aby zrozumieć sens tekstu musi uchwycić kolejność głosek w wyrazie i umieć je zróżnicować. Jak wiemy te czynności są niezwykle istotne na późniejszym etapie nauczania, czyli w szkole. 
Dlatego w pracy z dziećmi, u których występuje ten problem możemy wykorzystać następujące ćwiczenia:
Na początek może to być prosta zabawa w słuchanie dźwięków. Dziecko z zamkniętymi oczami słucha otaczających je dźwięków, najpierw są to dźwięki naturalne, dochodzące z otoczenia (tykanie zegara, warkot samochodu, granie radia, telewizji, zwierząt itd). htps://www.youtube.com/watch?v=VyXhyl00qGw
https://www.youtube.com/watch?v=iTJJi8D0siY

Później wprowadza się dźwięki specjalnie wytwarzane do tej zabawy. Do wytwarzania tych dźwięków możemy użyć np. naczyń kuchennych, szklanek, drewna. Dziecko zapoznaje się z nimi mając otwarte oczy, po czym odwraca się lub zamyka oczy i próbuje zidentyfikować dźwięk.
Inną formą tej zabawy dla dzieci, które znają instrumenty muzyczne, może być rozpoznawanie instrumentów po dźwięku nagranym na taśmę magnetofonową lub można wyszukać je na przeglądarce internetowej.
https://www.youtube.com/watch?v=MadTiSUv4Jo
https://www.youtube.com/watch?v=m-WJi8GNgsA
Wiele ciekawych zabaw słuchowych można przeprowadzić podczas spaceru (w obecnej sytuacji jeśli ktoś ma balkon to może wyjść na niego i tam wysłuchiwać dźwięków z otoczenia lub można np.: otworzyć okno), można najpierw różnicować różne dźwięki np.:, wiejący wiatr, warkot samochodów itp., a potem je naśladować.
Do uważnego słuchania skłania zabawa w zgadywanie: „Który ze znanych dziecku przedmiotów wydaje taki dźwięk?” (dzwoni, syczy, tyka, gwiżdże itd.)
Do ćwiczeń rozwijających słuch fonematyczny należą również ćwiczenia rytmizujące polegają one na odtwarzaniu usłyszanego rytmu (np. możemy dwa razy pod rząd długopisem, kredką to co mamy pod ręką uderzyć w stół potem chwilę odczekać i znowu uderzyć raz itp.). Można go wyklaskać, wytupać, ale można również odtworzyć za pomocą rysowania znaków graficznych. Można do tego wykorzystać klocki, foremki, zabawki, guziki itp.
Życzę miłej zabawy i dużo zdrowia – Logopeda: Dagmara Łukasik – Stępniewska